Вики- статья ученика

Материал из OrenWiki
Перейти к: навигация, поиск


Название проекта

Чудесный гибрид

Авторы и участники проекта

В проекте участвовали учащиеся 7 класса МОУ " Черкасская СОШ"

Тема исследования группы

В чем заключается своеобразие деепричастия как особой формы глагола"

Проблемный вопрос (вопрос для исследования)

1 группа
Тема исследования: Употребление деепричастий в произведениях М.М. Пришвина.
2 группа
Тема исследования:Особенности образования деепричастий
3 группа
Тема исследования: Слитное и раздельное написание не с деепричастиями.

Гипотеза исследования

Цели исследования

1 группа
Состав группы: Жанисова Л., Грачева Т., Яубасарова Т.,Угроватова В., Алекбашев Р., Цель исследования группы: Употребление деепричастий в художественном произведении.
Направления работы:

1. Изучить, что называется деепричастием
2. Прочитать сказку-быль М.М. Пришвина.
3. Выяснить, употребляет ли Пришвин деепричастия в своем произведении.

Ход исследования

В ходе работы мы изучили, что такое деепричастие. Деепричастие - это особая форма глагола, которая отвечает на вопросы: что делая? что сделав? Имеет признаки глагола и признаки наречия. Бывает совершенного и несовершенного вид, переходным и непереходным. Управляет зависимыми словами. Не изменяется (не склоняется, не спрягается). Не согласуется, не управляется. В предложении бывает обстоятельством.

Затем мы прочитали сказку-быль
Prishvin.jpg
М. Пришвина " Кладовая солнца" и выписали предложения, в которых употреблены деепричастия.


Например, "Мужичок в мешоче", - улыбаясь, называли его между собой учителя в школе. Бывает, и теперь Митраша вспомнит, как отец наставлял его мать, и вздумает, подражая отцу, тоже учить свою сестру Настю. Помучив строптивого брата, Настя оглаживает его по затылку.

Узнав об этом от людей, Митраша и Настя стали собираться за клюквой. Никогда, бывало, отец его, направляясь в лес, не забудет этого компаса. Осмотрев чудесную вещь, Митраша запер компас, чтобы стрелка в пути зря не дрожала.

Результат

В результате проведенной работы мы разработали рабочую тетрадь по теме "Деепричастие" на основе сказки-были М.М. Пришвина, предназначенную для индивидуальной работы на уроке русского языка.
Медиа:Gibrid.doc
Деепричастия в сказке- были М.М. Пришвина « Кладовая солнца»
Карточка №1. Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы. Найдите деепричастия, подчеркните их.
"Мужич..к в мешочк…", - улыбаясь, называли его между собой учителя вшколе. Бывает, и теперь Митраша вспомн…т, как отец наставлял его мать, и вздума…т, подражая отцу, тоже учить свою с…стру Настю. Помучив строптивого брата, Настя оглаживает его по затылку.
Карточка №2. Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы. Найдите деепричастия, подчеркните их.
Кислая и очень п..лезная для здоровья ягода клюква р..стет в б..лотах летом, а соб..рают ее поз(?)ней осенью. Этой весной снег в густых ельниках еще д…ржался и в конце апреля, но в б…лотах всегда бывает много теплее: там в это время снега уже не было вовсе. Узнав об этом от людей, Митраша и Настя стали соб…раться за клюквой. Никогда, бывало, отец его, направляясь в лес,( не) забудет этого компаса. Осмотрев чудесную вещь, Митраша запер компас, чтобы стрелка в пути зря(не) дрожала.

Карточка №3. Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы. Найдите деепричастия, подчеркните их.
Настя, начиная собират…ся, повесила себе через плечо на п..лотенце б..льшую к…рзину. Забыв о палестинке, она тихонеч(?)ко шмыгнула к загнетке и опрокинула в корзину весь чугунок. А брат в это время, думая, что сестра все стоит за его спиной, ра(с,сс)казывал ей о чудес(?)ной палестинке и что, правда, на пути к ней Слепая елань, где много п…гибло и людей, и к…ров, и коней.
Карточка №4. Спишите предложения, вставляя пропущенные орфограммы. Найдите деепричастия, подчеркните их. Поднимаясь все выше, т..лстея стволами, они впивались сухими суч(?)ями в ж..вые стволы и м…стами насквозь пр…кололи друг друга. Злой ветер, устроив деревьям такую несчас(?)ную ж…знь, пр…летал сюда иногда покачать их. До того близок был ж…вым существам этот стон и вой с…сны и ели, что одичавшая собака в Блудовом б…лоте, услыхав его, выла от т…ски по человеку, а волк выл от неизбывной злобы к нему.


Задания к теме «Деепричастный оборот».
Карточка №1. Из текста выпишите деепричастия с зависимым словом.
Завидев солнце над болотными жалкими елочками, он вдруг подпрыгнул на своем высоком мостике, показал свое белое чистейшее белье подхвостья,подкрылья и крикнул:

   - Чуф, ши!

Затаив дыхание, сидели дети на холодном камне, дожидаясь, когда и к ним придут лучи солнца и обогреют их хоть немного. И вот первый луч, скользнув по верхушкам ближайших, очень маленьких елочек, наконец-то заиграл на щеках у детей.


Карточка №2. Из текста выпишите деепричастия с зависимым словом.
В это время, отдохнув на камне и согревшись в лучах солнца, Настя с Митрашей встали, чтобы продолжать дальше свой путь. Но у самого камня довольно широкая болотная тропа расходилась вилкой: одна, хорошая, плотная тропа шла направо, другая, слабенькая - прямо. Проверив по компасу направление троп, Митраша, указывая слабую тропу, сказал: - Нам надо по этой на север…. - Ну ладно, - резко повернул Митраша. - Я с тобой больше спорить не буду: ты иди по своей тропе, куда все бабы ходят за клюквой, я же пойду сам по себе, по своей тропке, на север.

    И  в  самом деле пошел туда,  не подумав ни о корзине для клюквы,  ни о пище.
 


Задания к теме « Образование деепричастий»
Карточка №1. Выпишите из текста все глаголы, образуйте от них возможные формы деепричастий.

Вначале Настя срывала с плети каждую ягодку отдельно, за каждой красненькой ягодкой наклонялась к земле. Но скоро из-за одной ягодки наклоняться перестала; ей больше хотелось. Она стала уже теперь догадываться, где не одну-две ягодки можно взять,а целую горсточку, и стала наклоняться только за горсточкой. Так она ссыпает горсточку за горсточкой, все чаще и чаще, а хочется все больше и больше.


Карточка №2. Выпишите из текста все глаголы, образуйте от них возможные формы деепричастий.

Ничего не видя, кроме своей клюквы, ползет она и ползет к большому черному пню. Еле передвигает за собой корзинку, вся мокрая и грязная, прежняя Золотая Курочка на высоких ножках. А большой черный пень собирает в себя лучи солнца и сильно нагревается. Вот уже начинает вечереть, воздух и все кругом охлаждается. Но пень, черный и большой, еще сохраняет тепло. На него выползли из болот и припали к теплу шесть маленьких ящериц; четыре бабочки-лимонницы, сложив крылышки, припали усиками; большие черные мухи прилетели ночевать. Длинная клюквенная плеть, цепляясь за стебельки трав и неровности, оплела черный теплый пень и, сделав на самом верху несколько оборотов, спустилась по ту сторону.

Выводы

Вывод:
1. Роль деепричастий и деепричастных оборотов – живописать действие или состояние описываемого героя, воспроизводить его облик.
2. Деепричастия в роли обстоятельств разнообразят строй речи и тем самым делают ее более выразительной.
3. Предложения с деепричастиями и деепричастными оборотами более динамичны, чем предложения с однородными членами.
4. Тексты М. Пришвина можно использовать в качестве дополнительного материала при изучении темы "Деепричастие"

Полезные ресурсы

blag1.russchools.ru/itog5-8.aspx
everyday.com.ua/digilet/rusrules.htm
lib.ru

Другие документы