KsenVisit3

Материал из OrenWiki
Перейти к: навигация, поиск

Визитная карточка проекта "Будущая профессия ..."


Автор проекта

Фамилия, имя отчество Ксенофонтова Светлана Александровна - учитель математики и информатики

Регион Асекеевский район Оренбургская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ с. Асекеево

Номер и/или название школы/ОУ МБОУ Асекеевская СОШ

Содержание

1 Описание проекта

2 Основа проекта

3 Вопросы направляющие проект

4 План оценивания

5 Сведения о проекте

6 Материалы и ресурсы, необходимые для проекта


Описание проекта

"Будущая профессия ..."

Краткое содержание проекта

Проект ориентирован на учеников 9 класса.

В новом тысячелетии наш мир шагнул в новую эпоху, которую по праву называют «информационной эпохой». Она ставит перед школьным образованием новую проблему – подготовить учеников к жизни и профессиональной деятельности в высокоразвитой информационной среде, к возможности получения дальнейшего образования с использованием современных информационных технологий обучения.

Использование на уроках системно-деятельностного подхода в совокупности с современными техническими средствами обучения обеспечит развитие познавательной деятельности учащихся с помощью проблемных заданий. Учащиеся в течение 5 уроков должны будут подготовить проектное задание – видеоролик на тему «Будущая профессия - ...». На уроках ребята будут работать в парах. Каждая пара готовит общий продукт - видеоролик.

Такие проектные задания позволяют средствами компьютерных телекоммуникаций:

- реализовать способ уменьшения нагрузки учащихся без ущерба качеству обучения;

- обеспечить высокий уровень дополнительной подготовки;

- осуществлять профессиональную ориентацию учащихся;

- улучшить условия мотивации обучения;

- усилить самостоятельные виды учебной деятельности.


Предметы

Информатика, Обществознание, Технология

Класс

9 класс

Приблизительная продолжительность проекта

5 уроков (две с половиной недели)

Основа проекта Образовательные стандарты

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.


Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

В ходе работы в данном проекте учащиеся формируют и совершенствуют ряд умений и навыков:

• обрабатывать и обобщать полученную информацию в результате проведенных расспросов родных и близких, поиска данных в Интернет;

• грамотно оценивать полученную информацию;

• представлять результаты исследований в виде видеоролика;

• выделять главное, структурировать информацию;

• лаконично излагать свои мысли в рамках предложенного стиля.


После завершения проекта учащиеся смогут:

  • Создавать и обрабатывать комплексные информационные объекты в виде видеоролика.
  • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
  •	создания информационных объектов, в том числе и для оформления результатов учебной работы;
  •	организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;
  •	использования информационных ресурсов общества;
  • Осуществить выбор дальнейшего образования с учетом выбранной профессии.


Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос

Какую профессию выбрать?

Проблемные вопросы учебной темы

Как разобраться в разнообразии современных профессий?

Какие профессии востребованы на рынке труда в нашей области?

В каких учебных заведениях нашей области можно получить данную профессию?

Учебные вопросы

Растровая и векторная анимация Кодирование и обработка звуковой информации Цифровое фото и видео


План оценивания

  1. Стартовая презентация для оценивания готовности учеников к работе над проектом.
  2. Презентации по темам учебных вопросов для формирования новых знаний и умений учащихся.
  3. Карта рефлексии проекта (Таблица достижений) для удержания учеников в русле учебной деятельности по проекту.
  4. Карта рефлексии на каждом уроке для того, чтобы подтолкнуть учеников к самоуправлению и развитию в ходе независимой или групповой работы.
  5. Лист оценивания видеоролика учениками для развитие навыков высокого мышления в своем проекте.
  6. Критерии оценивания видеоролика учителем для итогового оценивания работы.

График оценивания

  1. подготовка материала к монтированию фильма - 12.02.2015г.
  2. Изображения и текст в видеоролике. - 19.02.2015г
  3. Демонстрация видеороликов. - 24.02.2015г.

До работы над проектом

Постановка проблемы посредством стартовой презентации. Мозговой штурм по выбору презентуемой профессии. Бланк таблицы достижений с указанием всех этапов работы над проектом. Бланки с критериями оценивания в ходе проекта и итоговое оценивание.


Ученики работают над проектом и выполняют задания

После изучения нового материала ученики выполняют практическую работу на компьютере по созданию видеоролика, при этом происходит совместное планирование. Каждый выполненный этап работы фиксируется в Блоге рефлексии проекта. Обратная связь от сверстников происходит при обмене опытом и эмоциями по ходу выполнения работ. Учителем осуществляется наблюдение за работой групп. Происходит обсуждение промежуточных результатов деятельности в ходе неформального общения.

После завершения работы над проектом

На последнем уроке темы учащиеся демонстрируют созданные видеоролики. Авторы представляют свою работу, остальные учащиеся с помощью "Листа оценивания видеоролика учениками" оценивают работу одноклассников. Учитель оценивает каждый проект с помощью "Критерии оценивания видеоролика учителем". Идет обсуждение представленных работ.

Описание методов оценивания

Итоговое оценивание Изучение темы начинается с беседы по материалам вводной презентации учителя. Ученики знакомятся с предлагаемыми темами исследований, соответствующими стандартным требованиям учебной программы. В ходе мозгового штурма планируют ход исследований, временные рамки, знакомятся с критериями итоговых работ, с Таблицей достижений, для контроля успешности своего обучения, развития навыков, соответствующих требованиям к «человеку 21-ого века».

Итоговое оценивание направлено, в первую очередь, на умения соотносить проблемные вопросы с целями исследований, аргументацию выводов.

После завершения работы над проектом проводится итоговый урок "Демонстрация видеороликов", где заслушиваются презентации учащихся своих работ. Оценивается умение обсуждать, задавать вопросы и отвечать на вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. Происходит оценивание работ одноклассников. Подводятся итоги, определяется пара, выполнившая самое полное и аргументированное исследование и представившая самый интересный видеоролик, осуществляется индивидуальная рефлексия.


Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

До начала работы над проектом учащиеся должны уметь:

  • находить необходимую информацию в сети Интернет;
  • структурировать информацию в текстовых редакторах;
  • работать с изображениями.

Учебные мероприятия

Урок 1-2. Растровая и векторная анимация. - 09.02.2015г., 12.02.2015г. Постановка проблемного вопроса. Урок 3-4. Кодирование и обработка звуковой информации. - 16.02.2015г., 19.02.2015г. Работа в программе видеомонтажа Урок 5. Цифровое фото и видео. - 24.02.2015г. Демонстрация видеороликов "Будущая профессия...". Осуществляется презентация своей работы, оценивание работ одноклассников.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

В работе над проектом ученики выполняют доступные для себя, четко определенные задачи на основе продуманного алгоритма действий. Они имеют возможность воспользоваться презентациями учителя к урокам, с помощью которых они и оформляют свою работу.Такие ученики должны почувствовать свою значимость в общем деле, почувствовать, что они могут быть успешными.

Одаренный ученик

Одаренный ученик получает усложненные задания: использовать нарезки из готовых фильмов, предварительно их отредактировать, самим заснять видеоролик.


Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование

Компьютеры, проекционная система, подключение к Интернету

Технологии – программное обеспечение

Программы обработки изображений, веб-браузер, простейший текстовый редактор, программа для видеомонтажа.

Материалы на печатной основе

Учебник Н.Угриновича "Информатика 9 класс. Базовый курс". Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний 2006

Другие принадлежности -

Интернет-ресурсы

Сайты учебных заведений Оренбургской области и Самарской области

Другие ресурсы

Приглашение представителя из Центра занятости для освещения вопроса о востребованности различных профессий на рынке труда нашей и соседней области.